Charakterystyka szkoły.

Zakres przeprowadzonych badań i ich wyniki.

Silne i słabe strony szkoły.

Europejski Dzień Wiosny – III

Festyn Bożonarodzeniowy w PG-2 – 14.XII

Dzień Rodziny w PSP-24 – przedstawienie przygotowane przez uczniów PG-2 – 22.XII

znajomość języków obcych ( j. angielski ) – 10 naucz.

ewaluacja i mierzenie jakości pracy własnej nauczycieli i pracy szkoły - 3 naucz.

promocja zdrowia, profilaktyka i umiejętności psychologiczno – pedagogiczne :

Programy nauczania realizowane w szkole pochodzą :

z listy dopuszczonych przez MENiS, z listy MENiS z autorskimi modyfikacjami oraz 1 program zatwierdzony przez Komisję Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski ( narzucony przez Referat Katechetyczny Kurii Biskupiej w Opolu ).

Zatwierdzone programy nauczania pozwalają realizować zadania szkoły zapisane w „ Podstawie programowej kształcenia ogólnego …” w 100%.

Podczas realizacji programów nauczyciele dostosowują wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia : N – 100 %, R – 70 %, aż 17 % nie ma zdania.

Treści nauczania wybranych przez nauczycieli programów są dostosowane do możliwości edukacyjnych uczniów : N – 100 %, R – 80 %, 13 % nie ma zdania.

Programy nauczania są dostosowane do standardów wymagań egzaminacyjnych : N – 96 %.

Motywem wyboru programów nauczania przez nauczycieli było : ich dobre opracowanie pod kątem metodycznym – 23 N co stanowi 85 %, kontynuacja z lat poprzednich – 17 N co stanowi 65 %.

Programy uwzględniają aspiracje uczniów : N – 92 %, U – 82 %.

Realizowane programy spełniają oczekiwania : N – 96 %, R – 91 %, 8 % nie ma zdania.

Zdaniem rodziców, oferta edukacyjna szkoły umożliwia przygotowanie ich dziecka do sprawdzianu kompetencji w 100 %. Uczniowie, poziom swojego przygotowania do sprawdzianu oceniają na 89 %.

Nauczyciele poinformowali rodziców i uczniów czego będą wymagali z poszczególnych przedmiotów.

Szkoła zapewnia dostęp do dokumentu WSO.

Z WSO zapoznali rodziców wychowawcy klas, dyrektor, jeden rodzic zapoznał się samodzielnie.

Zdaniem rodziców przyjęte przez szkołę zasady oceniania nie zawsze pozwalają na obiektywne i sprawiedliwe ocenianie.

Rodzice uważają, że ich dziecko jest oceniane systematycznie.

Zdaniem rodziców dziecko ma możliwość poprawiania swoich ocen.

Rodzice są na bieżąco i rzetelnie informowani o wynikach i postępach dziecka.

Uczniowie naszej szkoły znają zasady WSO – 50 uczniów ( 100 % ).

- kogoś innego, w tym księdza – 7 uczniów ( 14 % ),

Wewnątrzszkolny System Oceniania jest dostępny wg uczniów :

- u każdego nauczyciela – 26 uczniów ( 52 % ),

Uczniowie uważają, że można pomóc innym w uzupełnianiu wiedzy dotyczącej WSO w następujący sposób :

- częste przypominanie i powtarzanie zasad WSO,

- udostępnianie ksero każdemu uczniowi,

- zorganizowanie dodatkowych zajęć, celem wyjaśnienia niezrozumiałych zagadnień,

- omawianie zagadnień WSO na lekcjach wychowawczych,

- umieszczenie dokumentu WSO na gazetkach klasowych w każdej sali lekcyjnej.

Uczniowie naszej szkoły uważają, że system oceniania jest przestrzegany przez :

- większość nauczycieli – 15 uczniów ( 30 % ),

- niektórych nauczycieli – 1 uczeń ( 2 % ).

W zespołach przedmiotowych Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 24 w Opolu przeprowadzono analizę wyników sprawdzianu „ na wejściu ” w klasach pierwszych Publicznego Gimnazjum Nr 2 w Opolu. Osiągnięte wyniki porównano z ocenami końcoworocznymi z poszczególnych przedmiotów.

W zespołach przedmiotowych szkół siostrzanych omówiono wyniki sprawdzianu „ na wejściu ” w klasach pierwszych gimnazjum.

Przeprowadzono wśród uczniów klas pierwszych Publicznego Gimnazjum Nr 2 w Opolu ( absolwentów Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 24 w Opolu ) ankietę, badającą przygotowanie uczniów do podjęcia nauki w gimnazjum.

Porównanie wyników osiągniętych przez absolwentów Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 24 w Opolu w sprawdzianach „ na wejściu ” z ich ocenami końcoworocznymi w klasie szóstej, pozwala stwierdzić, że szkoła dobrze przygotowuje uczniów do kolejnego etapu kształcenia ( załącznik nr 1, 2 ). Opinię tę potwierdzają nauczyciele Publicznego Gimnazjum Nr 2 w Opolu.

W kilku przypadkach pojawiły się wyraźne rozbieżności, które mogą być wynikiem trudnej aklimatyzacji w nowym środowisku. Byli to uczniowie, którzy jako przyczyny trudnego przejścia do gimnazjum, podawali :

- przywiązanie do „ starej ” klasy, szkoły, nauczycieli,

- nowych kolegów, nauczycieli i środowisko.

Porównanie średniej ocen z I semestru I klasy gimnazjum oraz końcoworocznych w klasie VI, wskazuje, ze wartości te są do siebie zbliżone.

Nauczyciele j. polskiego klas VI przeprowadzą sprawdzian umiejętności rozpoznawania środków artystycznych ( odp. nauczyciele j. polskiego, termin : I semestr 2006/2007 ).

Podczas sprawdzania prac pisemnych należy zwracać uwagę na układ graficzny zapisów ( odp. wszyscy nauczyciele ).

Przeprowadzić w każdej klasie sprawdzian sprawdzający standard 5.3 ( odp. nauczyciele nauczania zintegrowanego, przyrody, matematyki, historii – przez cały rok ).

Podczas zastępstw za nieobecnych nauczycieli organizować zajęcia z wykorzystaniem testów sprawdzających standardy edukacyjne ( odp. nauczyciele wszystkich zajęć edukacyjnych – cały rok ).

Kontynuować prowadzenie zeszytów lektur w kl. I – VI ( odp. nauczyciele kształcenia zintegrowanego i j. polskiego – cały rok ).

Zaplanować w systemie szkolnego doskonalenia działanie związane z motywowaniem uczniów do uczenia się ( odp. zespół WDN – IX 2006 ).

W bieżących testach i sprawdzianach uwzględniać zadania odpowiadające standardom egzaminacyjnym ( odp. wszyscy nauczyciele – cały rok ).

Programy i plany nauczania są dobrze dobrane i umożliwiają uczniom realizację standardów wymagań na sprawdzianie kompetencji.

Rodzice pozytywnie oceniają ofertę edukacyjną szkoły i indywidualne traktowanie uczniów.

Szkoła dobrze przygotowuje uczniów do kolejnego etapu kształcenia.

Uczniowie bardzo chętnie i licznie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych w tym sportowych.

Nauczyciele często stosują aktywizujące metody nauczania i stale podnoszą swoje kwalifikacje.

Wzrasta liczba rodziców aktywnie współpracujących ze szkołą.

Wzrost czytelnictwa wśród uczniów.

Dobre relacje w stosunkach nauczyciel – uczeń.

Wzrost świadomości uczniów w zakresie troski o zdrowie.

Wrażliwość uczniów na krzywdę innych.

Dbałość o przestrzeganie praw ucznia.

Promocja szkoły w środowisku lokalnym.

Duża troska o bezpieczeństwo uczniów i pracowników.

Nie wszyscy uczniowie i rodzice dobrze znają WSO.

Występują sytuacje utrudniające pracę zespołową np. : nieterminowe lub niedokładne przygotowanie materiałów przez niektórych członków rady pedagogicznej.

Trudności z realizacją celów i treści programowych wśród uczniów objętych nauczaniem indywidualnym ( powód absencja chorobowa uczniów ).

Zbyt mała na stronie internetowej szkoły promocja działań podejmowanych w klasach IV – VI.

W zadaniach zespołów przedmiotowych na rok szkolny 2006/2007 uwzględnić zagadnienia dotyczące ewaluacji i mierzenia jakości pracy własnej ( odp. liderzy zespołów, termin - I semestr ).

Opracować 3 - letni plan realizacji ścieżek edukacyjnych ( odp. zespoły klasowe klas IV, termin – listopad ).

W zespołach klasowych opracować na rok szkolny 2006/2007 plan działań zmierzający do rozwijania zainteresowań uczniów ( odp. wychowawcy klas, termin – 15.X ).

Temat bezpieczeństwa dzieci omówić na jednym z zebrań z rodzicami ( odp. wychowawcy klas, termin – I semestr ).

Poprawić organizację i jakość pełnionych dyżurów nauczycielskich ( odp. v-ce dyr., inspektor BHP, osoby pełniące dyżury, termin – cały rok szkolny ).

Udoskonalić sposób informowania uczniów i rodziców o WSO ( np. gazetka dla uczniów i rodziców, strona internetowa szkoły , odp. M. Zaraś, A. Matukin – Pakuszyńska, J. Wołk, A. Kochanowska, A. Oleszczuk – Biernacka, A. Grzesik ).

Propagować wśród rodziców oferty kursów i szkoleń przeznaczonych dla nich, w tym dotyczące sposobów efektywnego uczenia się ( odp. opiekun gazetki dla rodziców i p. J. Hołda, termin – cały rok szkolny ).

Propagowanie czytelnictwa poprzez zorganizowanie wypożyczania książek ( odp. wychowawcy klas I – III, termin – raz w miesiącu ).

Zaplanować i zrealizować zajęcia dotyczące planowania własnej przyszłości przez uczniów ( odp. wychowawcy klas I – VI, pedagog i psycholog szkolny, termin – min. raz w semestrze ).

Organizatorzy uroczystości, imprez, konkursów i innych wydarzeń w życiu szkoły obowiązkowo przekazują informację do umieszczenia na stronie internetowej szkoły ( odp. wychowawcy klas I – VI, pedagog i psycholog szkolny, termin – cały rok ).

Osoby odpowiedzialne za prowadzenie strony internetowej szkoły przygotują na podstawie dokumentacji szkolnej harmonogram imprez, uroczystości itp., o których informacje powinny być zamieszczone na powyższej stronie ( odp. A. Oleszczuk – Biernacka, Z. Kurek, A. Kochanowska, termin – IX ).

Na wywiadówkach przypomnieć rodzicom adres strony internetowej szkoły ( odp. wychowawcy klas, termin – IX, I ).